思维方式比具体的知识更能决定人的命运 | 爸爸真棒的Mind+计划来了
吴军曾说过：“思维方式比具体的知识更能决定人的命运。”这让我联想起了两个让我感触很深的小故事：
上海有个叫“久牵”的志愿者服务社，创始人张轶超是复旦哲学系高材生，也是某国际高中学校教IB课程的老师，张轶超和他的义工团队，在近十年间，给农民工孩子带去了审美、艺术鉴赏、戏剧表演、阅读赏析课程，还有一般只在国际学校里才有的“批判性思维”课程。
有位团队志愿者讲过这么一个细节，一个上过批判性思维的课程孩子，对老师说“老师，听完批判性思维的课，我感觉我看到的世界都变了，变成好多种颜色的了。”
我们团队里一位出生于小地方的清华学霸爸爸听了这个故事说： “其实，我好羡慕这些孩子，这么小就能得到这样丰富的滋养和思想启发……”
年前我带孩子参加了一个去东北雪乡的亲子旅行团驴游，当我们竭尽全力翻越了雪山、打算放松休息的时候，却发生了意想不到的事情：一位队友见到路边帅气的骏马忍不住伸手去摸了马的前额，结果马儿一口咬掉了她的棉手套，手套中的一根手指头也被捋掉了一个指节的肉。
这样的惨剧闻所未闻，救助之余有人猜测：“会不会是因为她的手套是绿色的，所以马儿以为是草就一口咬下去了？”这时，一个六、七岁的小姑娘说：“不会呀，马只能看到黑白灰三种颜色，分辨不出绿色的！”
我也知道马是色盲，可我怎么就没想到呢？忍不住问小姑娘：“你怎么反应这么快啊？阿姨学了就忘了呢。”
小姑娘说：“因为我妈妈在给我读马牛羊这样的动物看不到彩色这一段的时候，曾经让我闭上眼睛想象一下它们看到的好吃的、好玩的都是什么样的。我想象过之后就感觉我们看到的世界真是美好啊！”
第一个故事里，老师们带领学生多角度地、多层面地思考，因为思维维度的增加，孩子眼中的世界更加多元了。
第二个故事中的小姑娘在阅读过程中，被妈妈引导着进行了思考，活学活用的能力完全胜过我们成年人。
这两个故事都极好地印证了吴军老师的那句话，但同时也提醒我们：孩子的思维需要正确的引导。好的引导，就像点燃的导火线，可以引爆孩子的大脑，激发起熊熊的求知欲，产生学习的内驱力。
可是，这样好的指导老师哪里找呢？体制内学校、机构的名师？国际学校的名师？名牌大学的教授？就算是被我们碰上这样的名师，轮到我们孩子被指导的几率和机会也是非常小的呀。
对此，作为媒体能有幸接触到很多优质资源的我们，一直有种使命，觉得自己应该做点什么。
经过酝酿，就在这个暑假，“爸爸真棒”邀请了几位好的思维引导者，让我们一起打开大小学生的思维，装进不一样的色彩。
我们把这个暑期计划叫做“Mind+计划”：
为什么要做“Mind+”
作为深耕国际化教育的自媒体，“爸爸真棒”发现当面对各种国际课程时，大部分中国孩子遭遇的最大挑战往往不是知识，而是思维方式的转换。
对于教育来说，获取更多知识是容易的，改变思维却是困难的。我们希望所有的孩子，无论是否就读国际课程，都能成为拥有独立判断力的学习者，打破思维的桎梏，体会思考的自由。
这是我们新开设Mind+计划的初衷。
从这个暑假开始，让我们一起颠覆旧观，启发新思考。
“Mind+”会“+”什么？
+ 一群志同道合的老师
有做教你脑洞大开阅读、写作的复旦中文系博士——袁坚（猫博士）
有“反科学知识”，探索科学思维方式的浙大80后博导王立铭教授
有既是IB老师也是久牵志愿者服务社创始人的张轶超老师
有IB课程中教授TOK的老师
众多惊喜将一一揭幕
+ 各个年龄、各种学科的创新的思维方式
我们认为 “批判性思维”，不是简单的方法传授，而一定要在各个学科的学习场景中进行探索，我们的“Mind+”计划将辐射到各个年龄的孩子：
对于幼小年龄段的孩子，有从“为什么”开始培养科学的思维方式
对于小学生，有用思维导图读绘本、写游记和读书笔记
对于初高中生，有IB课程的TOK课程线下体验
对于即将留学的学生，有如何提高思维能力、破解SAT英文阅读
+ 各种形式的创新课堂
“Mind+”计划将以何种方式呈现？
有特别定制的精品付费课程
有线上线下的多场免费讲座
有把国际学校老师请出来，请学生来听课的“流动课堂”
各种形式的多彩活动，等你来参加
这个暑假，让我们一起“打开思维，加进更多”
敬请期待，明天（6月28日）复旦中文系博士袁坚（猫博士），将带来的分享！
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